《大學語文》以中國語言文學知識為主要教學內容，對學生增強文化自信、樹立正確價值觀和提高文學素養有著重要意義。在去年的十四屆全國人大二次會議上，全國人大代表，廣東海洋大學黨委常委、副校長寧凌提交建議，表示建議高校全面開設《大學語文》課程，并提高該課程地位，規范教材和大綱，提升教學質量。

日前，記者從省人大常委會獲悉，該建議獲得教育部答復。答復透露，要指導相關專家組織開展調研，深入了解高校大學語文教學情況，推動高校深化大學語文教學改革。

要求高職語文列為

必修課或限定選修課

寧凌在建議中提到，通過對全國93所高校558個專業的調查發現，超過一半專業沒有開設《大學語文》，而且理工科專業開設的比例更低。雖然大多高校將《大學語文》作為公共必修課，但相對于同類的大學外語、體育等，學分和課時都偏少，大多為2個學分32學時，并集中在一個學期，限制了課程教學內容和效果。

對此，他建議教育部應以明確通知或意見的形式，要求全國高校在各專業培養中開設《大學語文》課程，實現不同類型高校、不同學科專業開設的全覆蓋，并做好課程開設的政策解讀和宣傳，尤其是對大專高職院校、理工科類專業，更要突出強調開設該課程的重要意義。此外，他建議要提供《大學語文》開設的專項資金支持，并強化相應的督促和考核工作。

教育部在答復中回應，目前在經濟學、政治學等多個專業類國標中明確提出開設大學語文與寫作、大學語文等相關課程，提升學生的閱讀寫作和語言表達能力，同時印發了相關意見，要求高等職業學校將語文等課程列為必修課或限定選修課。教育部組建高等學校中國語言文學類專業教學指導委員會，將大學語文教學納入工作重點，開展相關研究、咨詢、指導、服務等，同時支持高校開展大學語文相關教研、培訓、交流活動。

教育部還回應，下一步將指導高校進一步深化認識，充分認識大學語文教學在人才培養過程中的重要作用，并指導相關專家組織開展調研，深入了解高校大學語文教學情況，推動高校深化大學語文教學改革。

支持高校編寫

大學語文相關教材

通過調研，寧凌發現，各高校不同專業之間在《大學語文》教學中，教學內容缺乏明確的標準，不夠統一?！澳壳啊洞髮W語文》的教材較多，不同版本的教材出于不同的編寫目的，教學內容難以統一，質量也參差不齊。此外，教學大綱缺乏統一標準，各高校的教學大綱缺乏統一指導和規范，在章節內容、教學知識點、考核要求等方面差別較大?！睂幜枵f，在師資方面，部分任課教師未能從傳統大學語文教學理念中解放出來，普遍存在教學方法創新性不足、課程思政建設相對滯后、評價標準不夠科學等問題。

寧凌建議，要規范《大學語文》教材和大綱，組織全國優秀教材編寫力量，統一編寫《大學語文》教材，制定《大學語文》教學大綱的編制指導意見，對課程主要章節、知識點、考核方式提出明確要求，同時還要注重《大學語文》教學質量的提升，成立專門的課程教研室，創新教學方法，優化教學模式。

教育部回應，支持高校編寫大學語文相關教材，認定《高職應用語文教程》等相關教材為首批“十四五”職業教育國家規劃教材，下一步將繼續支持高校加強大學語文相關課程和教材建設，提升教師教學能力，提高人才自主培養質量。